日前，在教育部新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群介绍，党的十八大以来，教师工作取得历史性成就，教师队伍整体面貌发生了格局性变化优秀人才竞相从教，教师充分发挥才华，优秀教师不断涌现的良好局面基本形成

教师热的背后是教师社会地位和职业保障的逐步提高，突出表现在编制管理，工资收入水平，住房保障等方面。

大规模的教师队伍

十年来，我国专任教师总数从2012年的1462.9万人增加到2021年的1844.4万人，增长了26%。

各级教师素质不断提高，结构不断优化小学教师本科学历由32.6%提高到70.3%，职业教育双师型教师超过50%，高校研究生导师由22.9万人增加到42.4万人，博士生导师由6.9万人增加到13.2万人

任友群指出，这支规模庞大的高素质专业教师队伍，已经成为支撑全球最大教育体系的伟大教师。

目前大学生在择业时表现出求稳的倾向在公立中小学当老师已经成为一部分人的理想职业报告显示，2022年，从江苏淮安楚州中学公布的学校状元名单中引进教师22人，其中15人来自北京大学，上海中学公布的2022年拟录取的18名教师名单中，有8人具有博士学位，9人具有硕士学位

2022年，高考师范专业分数线也迎来增长华南师范大学师范历史专业组最低投档分比非师范历史专业组高10分杭师大所有师范类专业都在600分以上，其他大部分专业都在600分以下

麦可思研究院《2022年中国大学生就业报告》显示，中小学教育长期以来一直是本科生的主要职业，2021届有8.9%的本科生在毕业半年后担任这一职务，且主要在公立中小学任教2021届每20个本科生中就有一个进入公立中小学成为新教师

今年4月，教育部等部门联合印发《新时期基础教育教师队伍建设规划》，再次明确严把教师入口关，全面推开中小学教师资格考试和定期注册制度改革教师必须取得相应的教师资格，持有教师资格证方可任教

多方面保障教师待遇

越来越多的人争相从教，教师的工作满意度也越来越高，这得益于教师的工资福利等保障越来越多。

麦可思研究院数据显示，2021年新教师就业满意度为82%，比2020年提高了2个百分点。

通过分析最近五年的就业蓝皮书数据发现，2021届本科生毕业后在公立中小学从事教师工作的群体月收入为4677元，比2017届增加了704元。

此外，这一群体的工作与专业的相关性比全国水平高14个百分点，相关机构和专业人才的培养与社会需求高度契合。

在教师编制方面，2001年，中国分别制定了城市，县乡和农村中小学教职工编制标准2014年统一城乡编制标准，2019年出台创新编制管理办法

任友群在9月6日的发布会上介绍，经过20多年的努力，今年6月底省市县全部达标。

在人力资源和社会保障部的大力支持下，我们出台了完善中小学岗位设置管理的指导意见，创新了岗位管理的政策措施各地结合教育发展需要和教师队伍建设要求，适当优化调整高级教师岗位比例，拓宽教师职业发展渠道任友群说道

我们还支持农村中小学设立‘定向评价，定向使用’教师中高级岗位，实行总量控制，单独比例，特岗，不占各地专业技术职务比例，缓解农村中小学招人难，留人难的问题任友群说道

在工资收入方面，我国建立了保障教师工资待遇的长效机制，义务教育阶段教师平均工资收入水平基本不低于当地公务员。

任友群介绍，将加大监督检查力度，督促各地全面落实义务教育阶段教师工资待遇，深入落实原集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，鼓励地方提高乡村教师生活补助标准。

国家特殊教育督导，原柳州市教育局局长萨·钟敏告诉21世纪经济报道记者，他在对政府教育职责进行督导评估时，一直强调义务教育阶段教师的工资待遇。

应该说，这几年国家的力度在逐年加大，稳定师资队伍，吸引更多人才投身教育事业，这是最关键的问题萨敏说

在解决教师住房困难方面，去年6月，国务院印发《关于加快发展保障性租赁房的意见》，首次在国家层面明确提出，加快完善以公共租赁住房，保障性租赁住房，共有产权住房为主体的住房保障体系，解决包括教师在内的群众住房困难。

住建部住房保障司副司长潘蔚在9月6日的新闻发布会上介绍，下一步，我们将继续指导和督促地方政府通过完善住房保障制度，解决教师住房困难包括鼓励一些地方结合本地实际制定教师组团建设或租赁公租房优惠政策，支持学校利用现有土地和房屋建设保障性租赁房

加强师范院校建设。

不可否认，教师队伍建设还存在不足，需要进一步加大投入，加强教师教育建设，提供更多的高素质教师。

教师教育是教育的基础，师范院校是教师培养的主阵地国家发改委社会发展司副司长蔡昌华在9月6日的发布会上介绍，中西部地区教育欠发达，主要体现在投入不足和优秀教师短缺两个方面加快中西部地区教育发展，首先要加强教师队伍和师范院校建设

十年来，国家发改委安排中央预算内投资260亿元，组织实施中西部高校建设专项在专项实施中，将以师范院校为重点，在经费安排和政策支持上着力，优先保障蔡昌华说道

师范院校的建设既要注重办学条件的改善，又要注重教育质量的提高和优秀教师的培养。

蔡昌华介绍，一方面，中央预算内投资82亿元，带动地方和社会投资，促进一大批师范院校改善教学和生活设施同时，加大教育领域数字化建设的投入，提高教师的数字化素养另一方面，积极配合教育部门推进简政放权，加强监管，改善服务改革，将资源配置，评价管理等工作交出去向学校倾斜，激发办学活力

目前，对幼儿园和学前教育专业人员和教师的补充需求很大国家卫生健康委，国家发展改革委等17部门《关于进一步完善和落实积极生育支持措施的指导意见》指出，鼓励有条件的普通高校和职业院校开设托幼服务相关专业，加快专业人才培养努力补齐农村和新增人口城市地区普惠性学前教育资源短板

楚告诉21世纪经济报道记者，2008年，他参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定和论证时，估计2010年以后每年需要培训20万名幼师。

这让主管部门很吃惊，因为当时全国每年本科，专科，中等师范学校培养的学前教育专业毕业生只有3万人但随后的发展证明，我国每年新增10万名以上的专职幼师楚赵辉说道

专业教师是一支相对年轻的队伍，50岁以下的专任教师占80%任友群在9月6日的发布会上表示，我们有非常完善的基础教育教师体系，但在职业教师的培养上还存在一些不足

任友群说，职教师资的培养不同于基础教育和高等教育，与产业的结合显然更为紧密所以，没有产业和经济社会发展的帮助，很难建成

在打造双师型职业教师方面，中国将继续实施职业院校教师素质提升计划，调整认定一批校企共建的双师型教师培训基地和教师企业实践基地，继续实施兼职教师特岗计划。

职业教育教师的高质量发展，必须与行业，产业，企业深度融合，尤其是一些头部企业我们希望他们更多地参与到这个行业的职业教育师资培训中来任友群说